線上教學第六周,推廣借鑒線上教學優秀案例,不斷提升教師線上教學技能和水平

發布時間:2020-4-7 14:15:03

為落實教育部“停課不停教,停課不停學”的文件精神,根據《北京工業大學耿丹學院2019-2020學年春季學期線上教學安排》,330-43日我校繼續實施2019-2020學年春季學期第六周線上教學工作。

在本周,教師們通過進行線上學習階段性測試,進一步了掌握同學們對知識點的理解程度;通過加強線下輔導、答疑等多種方式的力度,增強了同學們的歸屬感和親切感,並能夠積極與同學們進行有效溝通,安撫同學們的焦慮心理,努力成為同學們的良師益友,切實做到了“教書”和“育人”兩不誤。

全校197位教師開放線上教學課堂、邀請同仁和校友蒞臨諫言,分享教師線上教學心得,對開展線上教學和學習較為突出的教師和同學予以宣傳報道,激發了教師及管理人員投身線上教學工作的積極性和同學們的學習熱情。

根據“2019-2020-2學期線上教學學習情況調查問卷”的統計數據顯示,同學們對線上教學的整體滿意度為97.7%。學校在總結和反思前五周線上教學情況的基礎上,梳理編製了第六周線上教學質量報告,為進一步提高在線教學質量提供依據。

 

一、基本情況

3月30-43日期間,共有在線教學課程266門、1487門次;共有同學47213人次上課;共有197位教師進行了在線教學。學校積極落實了在線教學第六周對同學“全覆蓋”的要求,基本保證同學每天在線學習。



二、信息反饋

為進一步做好疫情防控與教學工作兩手抓,確保學校教學質量,最大限度地降低疫情對教學工作的影響,3月30日、41日我校以線上形式相繼召開“線上教學工作管理會議”、“全校教學工作會議”。校領導、各職能部門負責人、二級學院負責人、專業負責人、教學管理人員、全校教師代表等180餘位教職員工出席會議。

副院長徐勝雲指出各二級學院要堅持統籌推進各項業務工作:必須嚴格要求學生的畢業設計(論文)的格式;高度重視並落實期中教學檢查工作;充分做好長期線上授課的準備;全力保障畢業生順利畢業,將疫情對教學活動和學生學業的影響降到最低。

副院長李永軍強調全體教師要準確判斷疫情防控和學校發展麵臨的形勢,目前國內疫情已經得到初步控製,但是因為境外輸入的問題,北京的防控依然不能放鬆,各二級學院要繼續紮實有效做好各項防控工作,要全麵掌握教職工出行與健康動態,最大努力做好疫情防控工作;同時,要充分利用各方麵教育教學資源、轉變陳舊的教學理念、注意理論聯係實際、保證線上教育教學的效果。

教師們每天在“教師工作微信群”中積極主動的交流線上教學經驗、反饋線上教學心得、共同提高授課效果。


八位教師參加經驗分享 


國際商學院市場營銷專業教師王蘭:“本周按照教學安排進入到線上教學測試階段,根據課程的性質和授課內容,市場營銷專業的專業課都采用開卷的形式,根據布魯姆教育目標分類法結合課程在專業課中的地位和作用,低年級的課程主要考核學生的理解和應用,高年級的課程主要考核學生的應用、分析、評價和創新。

通過對幾款市麵上可以線上做測試的在線教學軟件進行測試試用比較,從同學們使用的便利性、教師導入試卷、批閱試卷的高效性的角度,最終選擇課堂派作為線上教學階段性測試的主要平台。具體有以下幾個原因:

1.同學們使用方便,無需下載客戶端,直接使用網頁版或微信關注即可進行答題。

2.教師和同學們注冊方便,無需審核,隻需真實填寫學校、學號、姓名等信息即可。

3.同學們答題界麵比較友好,方便答題。

4.教師可以直接將試卷從word導入到課堂派,排版簡單。

5.教師可以對考試時間、抽題順序等進行設置。

6.方便教師閱卷和試卷成績的統計分析,提升效率。

課堂派對於有電腦的同學進行測試非常方便,但是對於沒有帶電腦回家的同學利用微信答一些大題不是很方便,所以本周測試有電腦的同學采用課堂派進行測試,極個別沒有電腦的同學采用微信考勤平台的作業功能提交答題卡,同學們可以手寫答題拍照傳到微信考勤平台上。為了確保測試的順利,提前測試平台並要求同學們提前注冊、選課。”


05.png

 

國際設計學院大學英語教研室教師張娟:“在線教學已進入到第六周,作為一線教師也從早期的網絡授課“小白”逐漸能夠坦然應對,不斷摸索和實踐,根據授課內容、課堂效果、同學們反饋、軟件功能特性等,適時做出恰當的作業布置或任務形式調整等。

騰訊課堂在線授課時,教師一直全開啟攝像頭,營造近距離的親切感。舉手、簽到、答題卡、討論區等功能全部都使用過,與授課內容相結合,增強師生互動,抓住同學們的注意力。利用畫筆功能,在屏幕的展示資料上劃關鍵詞、寫答案,突顯授課重點。使用上傳圖片功能每節課抽查2-3名同學們的課前作業完成情況,利用投屏由同學們在班裏進行講解。  及時發布課程成績的評定辦法,在班級微信群公示前四周成績,評價種類包括出勤簽到、問卷星答題、課堂活躍度整體評價、騰訊文檔參與、朗讀、單元小測、寫作、每周在線學習記錄截圖提交等 。

在線教學目前基本進入正軌運行,慢慢也發覺到它與傳統課堂的一些優勢,比如同學們能否逐漸改變手機娛樂遊戲的習慣,發掘它作為學習輔助工具的優勢,使用老師推薦的手機APP平台聽新聞、練口語等。部分比較害羞或內向的同學們平時課堂不踴躍發言,在網絡平台上找到了文字發言的渠道,逐漸建立自信;畫筆的圈注等功能比單一的課件放映更方便教師向同學們展示重點,特別適合輔導答疑;在線授課也為今後公選課的開課模式提供了一定的借鑒,在選課人數、教師授課時間空間等有了彈性安排。”


06.png

 

工學院計算機科學與技術工學院專業教師馮花平:“線上授課已經持續到了第6周,我和同學們現在已能非常熟練的操作授課平台,而且配合也越來越默契,偶爾的卡頓也能及時處理,因此一直以來,完成的直播課比較順暢。

每次我會提前半小時打開騰訊會議,通過微信群給同學們發送邀請碼,利用騰訊會議的共享屏幕提醒同學們進入課堂派打卡進教室。大部分同學都非常積極,基本能在上課前5分鍾打卡進教室。本課程理論性比較強,有些知識點比較抽象,每次在講課前我會通過課堂派平台提前發布預習任務,同學們在預習過程如果有疑問,可以在預習任務中標注,上課的時候我會重點對同學們標注的疑問進行詳細講解。另外,在課前設計的時候,我會將每一個知識點進一步提煉,在課堂派平台中增加互動,測試,隨機提問等多種形式,來調動同學們課堂參與的積極性。當然同學們也會經常通過騰訊會議的聊天區和語音及時反饋他們存在的問題。同時我會對每次授課進行錄屏,便於課上沒跟上進度的同學們能夠及時回看。

課後我會對每次授課內容做一個總結,將知識點提煉成一些測試題目或作業的形式,發布給同學們,測試必須在規定時間內完成,一般不超過半小時。所以同學們會在上完課後先進行複習鞏固,然後通過完成測試題檢驗自己對知識的掌握程度。另外,對於同學們提交的每一份課後作業,我均會認真批改,對於存在的問題通過評語的形式反饋給同學們,而作業中存在的共性問題會在下次上課前進行統一講解。

總之,在這6周的在線教學過程中,為了保證能達到預期效果,一直堅持課前提前發布預習任務,培養同學們能夠帶著問題聽講,激發同學們的求知欲;課上注重與同學們的互動交流,實時關注同學們對知識的接收程度;課後提煉知識點,通過發布測試、作業及錄屏文件等來鞏固同學們的學習效果。後續可能還會繼續一段時間的線上授課,我會繼續以“同學們為中心”,充分調動同學們學習的積極性,及時調整授課方式,保證教學效果。”


08.png

                   

人文學院漢語體育教研室教師陳希:“本著“安全、方便、科學”原則,體育教研室製定了羽毛球體育專項課程第5-8周課程居家上課方案。為保障教學開始後的教學效果,開課前,我提前與同學們講解羽毛球居家上課安排和具體的運動計劃,並與各班同學在騰訊會議根據課程中各項要求進行交流溝通;在體育課的線上教學中,每天及時了解同學們的運動狀況與身心狀態,保證與同學們之間無障礙溝通了解同學們的真實情況。

課程設計中包括了熱身活動、素質訓練、放鬆練習三個模塊,同學們每天居家40分鍾運動微信班級群內打卡考勤。根據男女生身體素質的差異,製定不同的練習計劃,運動量逐漸增加使身體慢慢適應運動時的狀態,從前期開始的生疏困難到在後期形成的動作慢慢舒展,讓運動逐漸變得輕鬆。截至現階段,根據同學們課後對身體狀況的反映,每天的運動計劃做下來,做起來一天比一天更輕鬆,運動中也照顧到身體各個部位的鍛煉拉伸,多數同學們反饋效果不錯。雖然現在不能與同學們麵對麵進行課上交流,但要努力做到讓同學們的學習不因線上教學而打折扣、更快的適應線上學習的節奏。”


01.jpg

 

國際商學院大學英語教研室教師王思遠:“今天為網絡授課第六周的第一天,在第五周周二,我們接到了保羅院長的一條消息,他建議教師們在下課前的5分鍾給同學們做一個小的調查問卷。調查的主要內容圍繞:1.本次課你最喜歡的內容;2.本次課你掌握的最重要的知識;3.目前還沒有理解或沒有完全掌握的內容。問卷的問題不多,但是對及時了解同學們課堂知識的吸收情況很有幫助。因此在接到消息後,國際商學院大學英語教研室的老師們立即行動起來,把問題通過問卷網的形式發送給同學們,利用下課前的幾分鍾完成,大部分同學們都積極響應,老師們也鼓勵同學們盡量使用英文回答問題。通過同學們的反饋,老師可以隨時調整自己的授課內容,對同學們反映的沒有理解的問題,可以在課堂上換種方式進行講解,讓更多的同學們受益。

教師給班中基礎較好的同學們推薦了燈塔閱讀這個學習軟件,教師可以每周給同學們推送分級閱讀的小任務,同學們通過閱讀目前是自己英文水平匹配的英語文章拓展閱讀量,同時也能建立每天閱讀的習慣。文章同時有對應的音頻朗讀和閱讀題目,同學們讀完文章後就能及時檢測自己的理解情況。對於學有餘力的同學,這種方式能幫助他們用課下自主學習的時間閱讀更多的英文。國際商學院大學英語教研室的教師們會在接下來的網絡教學中繼續努力,及時了解同學們的學習狀態,調整自己的教學,保證教學質量。”

 

09.png


工學院工程管理專業教師王春英:“線上授課已經是第六周了,經過這一個多月的摸索學習,我和同學們總結“騰訊會議APP”用起來比較流暢,比較適合我們的教學工作,所以本周線上教學工作還是以“騰訊會議”進行線上直播為主,以“微信考勤係統”進行“考勤簽到+布置課後作業”為輔”,同時穿插“建築雲課”對授課內容進行課上測試的教學方式。

工學院第四周工作會議上,邢老師給我們介紹了用“騰訊會議”設置自己固定ID號的經驗,我覺得非常的實用。每位教師都有一個屬於自己的ID號,以後線上授課時,就不需要再提前預定會議,再分別通知教務教師和同學們了。既減輕了教務教師繁重的統計工作,也免去了同學們每次用不同ID號上課帶來的麻煩。在備課時應根據授課內容提前設置好若幹問題,課上對同學們進行提問,也可以試著讓同學們講解習題。這樣既可以和同學們互動、保證同學們認真聽課又可以檢查同學們的掌握情況,方便後麵授課內容的調整。根據授課內容,留一定的課後作業並設置好提交時間很有必要,這樣可以讓同學們對課上所學內容進行鞏固 ,也對後續的學習起到一個督促的作用。”

 

13.png


人文學院漢語國際教育專業教師盧雪雲:“經過前5周的教學積累和各平台的配合使用,我個人感受較深的有三點:一、做好課前預習。我所上的是文學課,要理解一部作品、把握一種文學現象,需要閱讀大量資料,這些放在課堂上肯定不行,所以課前預習顯得尤為重要。我利用微信群發布課前預習任務,包括電子版教材、上課ppt、需要觀看的視頻和紀錄片鏈接,以及提前熟悉故事梗概、創作背景等。例如,要討論作品,會讓同學們提前畫故事梗概圖,上課時發到微信群裏,通過屏幕共享方式展示,提問一兩位同學闡述,這樣可以快速地進入核心話題討論,節約了課堂時間,提煉了故事,而且還能激發同學們的創意能力。有些同學畫的故事圖圖文並茂,簡明扼要,很有想象力。

二、課堂上把握節奏,提高互動。網絡授課最大的難點是看不到屏幕背後同學們的學習狀態,教師需要調動多種方式把握課堂節奏,調動同學們參與積極性。如鼓勵同學自由發言、在討論區發文字、直接提問,或者對於某種觀點直接在討論區回複數字等等,引導同學們動手動口,同時,教師還要對同學們的參與隨時反饋,對同學觀點及時點評,多表揚積極發言的同學,增強師生互動頻率,吸引同學們注意力。

三,下課後需及時總結和沉澱。騰訊課堂有回看功能,騰訊會議則沒有。每次課後,我會重新回顧整堂課,對於同學們的課堂表現以及所記錄的發言、討論情況,進行總結和評估,記錄到平時成績上,提交的作業也及時批改並登錄成績,這些都利用微信群或課前幾分鍾時間向同學們公開反饋,既能督促同學有效完成作業,又能激發同學們參與課堂互動。”


14.png

 

國際設計學院戲劇影視美術設計專業教師歐璿:“短片創作是是一門偏實踐操作的課程,但是疫情把我原本的課程安排打亂了,如何能讓同學們在家裏也能進行實踐操作並保證每位同學都有產出是一個難題,於是我重新對課程內容進行了調整,最後把課程定義到短視頻廣告的拍攝,拍攝內容都限定在觸手可及的飲料類和食品類廣告,場地就在每位同學的家裏,這樣既能保證同學們的可執行性,又盡可能避免同學們大範圍接觸人群。

此門課程是一項能讓同學們學到包括編導、攝影、剪輯、調色等技能的綜合課程。這次,我利用了網絡的便利性請來了業界的三位分別從事導演、攝影、剪輯的專業導師來為同學們係統性的授課,幾位老師會從短視頻的前期準備,到拍攝,到後期的整個流程都帶著同學們們做一遍。

開課之前我們幾位老師通過騰訊會議討論過課程安排和課件內容,同時我會和各位業界導師分享了課堂上如何與同學們互動的一些技巧,比如多設計一些問題和一些情景,讓同學們思考後進行接力回答,這樣能保證大家的思路不掉隊。上周一下午開課,首先是由一位導演為大家講了微廣告的概念,講述了影視廣告和短視頻廣告的區別,課堂上有很多思考題的設置,引導同學們思考並回答,為同學們梳理解答了很多常見但自己解決不了的疑點。課後留了練習作業,立即能檢驗同學們聽課的質量。本周一下午已經是第三次上課,導演老師對於同學們對第一節課節奏稍快的反應做了調整,節奏放慢,知識點講的更加細致。由於口口相傳,這個班原本隻有22人上課,本周一達到了29人,有不少別的專業的同學來蹭課,我想這應該是給這門課最好的反饋。

現在一周的課程同學們已經完成了兩次作業的提交,大三的同學們基本都能做到很自律地在規定的時間內完成。之後的課程內容由攝影老師和剪輯老師接力,會給同學們帶來更加硬核和專業的知識點,也對同學們這門課最後的產出作品拭目以待!”

15.png

 

三、存在問題與改進建議

隨著線上教學的推進,同學們新鮮感已過,倦怠期即將到來,部分課堂的到課率、對課堂關注度及學習任務完成度等出現了一定程度的下滑;部分教師沒有及時、充分考察同學們的知識掌握程度,作業布置的合理性有待商榷;部分同學學習場所的網絡不穩定性仍然存在。

總體而言,六周的線上教學工作平穩順利,同學們認可度較高,絕大部分教師能夠按照線上教學的規律和課程特點,根據教學目標和教學進度合理設計教學環節,及時組織學生簽到、布置預習和作業,嚴抓線上課堂管理,積極開展互動交流。

在接下來的線上教學過程中,學校將會同各二級學院繼續總結分析,及時解決共性問題,並加強對教師教學的督查和指導,推廣借鑒線上教學優秀案例經驗,加強教師間交流研討,不斷提升教師線上教學技能和水平。教師們應更加關注與同學們的交流互動,采取有效措施對同學們做好課後的答疑解惑、思想引導和心理疏導工作;要根據不同學科的特點、教學內容及線上教學條件,對每節課、每個教學環節進行精心設計,豐富課堂教學活動;進一步熟練掌握教學平台及軟件的使用方法,采取多種形式與同學們進行交流互動,合理布置作業,調動同學參與學習的積極性,及時掌握同學們的學習狀態,確保線上教學質量。

當前,疫情防控形勢依然複雜,同學們返校仍需要一段時間,我們還需不忘教育初心、牢記育人使命,以提高線上教學質量為目標,繼續加強對線上教學的教學設計和教學組織,持續做好特殊時期的線上教學工作。

 

 

供稿單位:教學事務辦公室

編輯發布:宣傳中心