耿丹學院線上教學第二周達到預期目標

發布時間:2020-3-9 13:52:13

為落實教育部“停課不停教,停課不停學”的文件精神,根據《北京工業大學耿丹學院2019-2020學年春季學期線上教學安排》,32-36日我校以線上教學的模式繼續開展2019-2020學年春季學期第二周的教學工作。為保證線上教學平穩有序,鼓勵教師開展形式多樣的線上教學活動,高效、有序、保質的推進教學計劃的落實,學校在總結第一周線上教學情況的基礎上,深入思考,繼續完善相關工作,梳理編製了第二周線上教學質量報告,為進一步提高在線教學質量提供依據。

一、基本情況

3月2-36日期間,共有在線教學課程253門、1454門次;共有學生45583人次上課;共有190位教師進行了在線教學。學校積極落實了在線教學第二周對學生“全覆蓋”的要求,基本保證學生每天在線學習。

 


二、信息反饋

學校已於3月2日、34日分別以在線形式召開了“線上教學工作推進會議”、“線上教學管理工作擴大會議”。校領導、各職能部門負責人、二級學院負責人、專業負責人、教學管理人員等110餘位教職員工出席會議。

黨委書記王燕琪指出在線上教學授課的過程中,每一位教師要時刻關注個別同學的需求和狀態,要更加細致地、科學合理地安排教學內容,多方麵地了解同學們的不同狀況,關注同學們的生理、心理狀態和需求。

副院長李永軍對外籍教師和留學生的管理問題進行了明確要求,並囑咐老師們一定要守護好自己和家人,保證自己和家人的身體健康。

副院長劉林建議教師們要關注線上教學的效果,考慮如何打好持久戰,歡迎校友們進入我們線上教學的課堂中。

副院長徐勝雲指出疫情對網課、慕課是一種推動。部分教師存在注重講授不注重互動的問題,這一點必須要轉變。同時其強調,當前疫情防控到了最吃勁的時候,我們的阻擊戰也到了最為關鍵的時刻,拜托大家繼續保持充足的戰鬥力和充分的信心,以更大的努力完成艱巨而繁重的任務,做好這一特殊時期的教學、管理和服務工作。

教師們每天在“教師工作微信群”中積極主動的交流線上教學經驗、反饋線上教學心得,同學們每天分享線上學習體會,師生攜手共同提高授課效果。

 

【教師反饋教學心得】

工學院大學英語教研室教師趙桂鶴:“本周我的課程還是主要以騰訊會議為主,用微信和考勤係統輔助通知學生和掃碼簽到,用雨課堂設置題目檢測學生的學習狀況,及時調整上課內容和上課節奏,也通過雨課堂測試督促學生做好前置作業和充分的課後複習。為了能夠更好的監控學生的學習,我上課的過程中設置很多互動的環節,增加一些新的更加適合學生的內容,也補充和學生密切相關的信息,在新聞的講解環節中增加了疫情最新消息的英文報導文字版和視頻版,來調動學生學習的興趣。增加提問頻率,保持學生上課的節奏。針對線上教學的特點,在雨課堂及時檢測督促學生完成前置作業,也設置一些開放性的問題,培養學生的獨立思考和批判性思維的養成。這次疫情,讓我們的大學網上教學資源的利用和信息技術的切入更多的融入了我們的教學中,為今後教學的信息化和更高效的利用網上的優質資源推進邁出了一大步。”

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國際設計學院大學英語教研室教師段玉珂:“線上授課已經進入第二周,我對於教學平台的熟練程度,學生的互動體驗,教學內容的改造與創新都積累了一定的經驗和體會。我一直認為,相較於中小學,高校其實是在線教學和在線學習的重點實驗場所,之所以說是實驗場所,是因為雖然大學生的自主學習能力都非常強,但是還從來沒有如此大規模長時間的進行統一的線上教學和自主學習,所以無論對學校、教師還是學生都算是一個新的挑戰,通過這兩周的授課,線上教學進行的順利且流暢。學生知識獲取的更加便捷,並且學習效果可以反饋及時。學生可以通過打字,舉手,發言等多種形式表達觀點,參與課堂互動。通過騰訊課堂及騰訊會議等app實現一對多授課,還可以同步播放課件,音頻,視頻等。借助軟件的多種功能,還可以演示重點和思維過程。每周三我們教研室還會定期教研,大家一起分享在教學過程中遇到的問題,解決方法,有哪些好的授課方式,分享優秀的教學資料,這對我也收益良多。”

 

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人文學院應用心理學專業教師劉靖煒:“經過第一周對於教學平台的摸索和熟悉,本周的線上課已經非常順暢了,第一周上課的忐忑心情已經轉為放鬆,如果網絡稍微出現一點問題,也知道如何應付,從容的切換到另一教學平台。我目前還是以使用騰訊會議作為主要教學平台,同時輔以考勤係統。根據第一周的使用情況以及學生反饋,本周的線上內容又做了很多調整,增加了更多與學生互動的環節,例如討論案例、插入一些小問題,讓學生在討論區回答。這種互動基本每15分鍾需要設置一次,可以很好的抓住學生的注意力。但同時也帶來一個弊端,就是課程進度稍慢,所以如何將課程整合的更加緊湊,又能與學生很好的互動,可能是在後麵的教學設計當中需要要考慮的問題。為了促進學生更好的學習,本周開始要求學生課堂記筆記,同時要求學生做思維導圖,並隨著作業一起拍照上傳到考勤係統當中。並作為檢測學生學習效果的依據之一。線上授課對老師提出了更高的要求,需要收集豐富的教學材料,變化多種形式,不斷刺激學生,方能達到教學效果。因此隨著教學平台的熟悉使用,教師要充分發揮平台的優勢,設計出更加貼合學生需求的教學方案。”

 

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國際商學院國際經濟與貿易專業教師吳巍巍:“現在已是線上教學的第二周,整個教學活動有條不紊的進行著。經過一周的線上教學,目前對於自己所使用的教學平台操作也越來越熟練。及時麵對各種突發狀況也能有序的指導學生如何應對並將教學活動順利的進行下去。特別感謝每天學校工作群中各路大神老師的分享,我這邊也是一邊學習一邊思考如何將比較好的教學方式引入我的課堂,與此同時我們國貿專業老師們每天下課都在專業群裏分享著自己平台的使用情況用來及時提醒後邊還沒上課的老師做好各種預案準備。這讓我深刻的體會到越是在這種特殊的時刻越是能體現出作為一個集體的凝聚力,能在這樣有愛的環境中工作和成長也是我的榮幸。線上教學也有自己好處那就是在上課的時候及時利用好線上資源,這是我們平時在線下課堂中的短板。聯想到上學期專業評估國際商學院專家意見反饋中說希望學生在將來步入社會具備一定商務交流與實操技能。國貿專業在17屆、18屆和19屆的優秀畢業生座談會,畢業生們也反饋了相類似的需求。為此在線上這幾周中我設計了商務溝通理論+office辦公軟件實操課相結合的方式開展這幾周的線上教學內容。從課程效果上來看學生能夠動手操作,思考問題,課堂互動的效果很好。也通過這節課讓學生知道數據並不可怕,掌握技能和技巧在將來的工作中會更有底氣。”


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國際設計學院產品設計專業教師陳崇:“今天是在線教學第二周的第二次課,和學生們逐漸建立起了熟悉度和默契,課堂互動變得積極而主動。課堂平台我主要以使用騰訊會議為主,全程穩定且卡頓現象很少,就是不能同時全班開著視頻,因為家用路由器不夠的原因也擔心有些學生的網絡不太穩定,影響聽課效果。為了避免學生們走神,我會在課程中間停下來,就剛才講過的重點難點知識抽查提問,討論。這樣不僅有效避免線上課程互動差的不足,也可以起到監督和加深難點知識理解的作用。同學們或上麥或文字,課堂互動十分積極。對於小組形式的設計作業,每個組會建立視頻群,我也會參與小組討論,這種對作業的小範圍的深入的討論快速的拉近了我與學生的距離,對於這學期新加入耿丹大家庭的新老師而言,我現在課上的同學不但沒有教過,甚至都沒有見過。短短一周時間,我與兩個班將近50個學生比較熟悉了。這種熟悉感便於激活課堂,更加便於教師因材施教更合時宜的指導方案,做出更好的作品。通過這次獨特的網絡授課經曆,我積累了更多的教學互動形式。我依然懷念麵授課的課堂熱烈直接的體驗,但是在疫情過後的麵授課堂上,可以把這段時間積累的多元的教學方式補充麵授課堂,輔導更加深入,互動更加積極,溝通更多元。”


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人文學院體育教研室教師楊傳鬆:“初到三月,本周是耿丹學院正式線上教學的第二周,新的方式,一些同學多多少少會有一些問題,經過一周學生的反饋與體育部老師們不斷地完善練習計劃,同學們在居家鍛煉的體育課程中,熱情高漲,認真完成鍛煉內容。運動是提高免疫力最直接的方法,也是構築身體良好抵抗力的重要組成部分,雖然我們暫時被困在了家中,但是身體的鍛煉必須堅持,意誌的錘煉更不能放鬆。為了幫助廣大同學們在疫情之中可以更好地鍛煉身體,強健體魄,耿丹學院體育教學部的老師們為同學們安排了居家鍛煉的體育課程。這些練習以發展同學們的身體素質為主要目的,以室內體育鍛煉內容為主要形式。在鍛煉內容的設置上,我們力求科學有效且適宜居家練習,包含熱身、力量訓練(上肢、下肢、核心等)。 ”


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工學院計算機科學與技術專業教師段雪麗:“經過一周的線上授課,教研室組織了線上教學工作總結和經驗分享,對於線上教學輔助工具的切換和使用都很熟悉,也能果斷應對網絡存在的問題,保證順利授課。相比線下的教學,線上需要在課堂上將知識再濃縮,並且要放慢進度,設計學生參與的環節時間要長一些,讓學生感受到被關注。並且,要不斷問問學生跟上了沒有,及時得到學生的反饋,尤其是操作性的課程,學生遇到的問題各種各樣,有些基本的計算機操作還不熟悉,當一個環節跟不上就會很著急很煩躁。所以分組並找計算機掌握比較好的同學做組長,遇到問題小組內解決,老師在微信群內解答小組內不能解決的問題,保證每個同學在操作過程中都能主動並跟上節奏。線上教學就需要我們老師充分的課前準備,設計豐富多彩的課堂和形式多樣的課前課後任務,不斷收取學生反饋的信息來調整內容和節奏,盡最大努力做到學生能有熱情來上課並掌握學習內容。”


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國際商學院大學英語教研室教師王笑然:“線上教學已經順利開展到了第二周,隨著老師和學生的默契度提高,學生可以很按時的登錄固定網絡平台。現在每節課的前15分鍾已經基本固定,10分鍾會進行小測試,來檢測上節課的內容,目前采用掃碼答題的形式,運用問卷網提前出題,限時答題,成績算作平時成績的一部分。5分鍾講解一下上節課測試中錯題率較高的題。這樣可以讓學生積極的自主進行課下複習或預習,也可以將學過的內容串聯起。對於如何調動同學積極性方麵,采用了騰訊會議和微信考勤平台的結合。通過騰訊會議共享整個桌麵給學生,除了課堂彈幕聊天的配合外,每節課會用考勤平台隨機點名至少10名學生進行互動或答題,並直接在考勤平台上加上課堂表現分。有的學生會乖乖的開視頻,也便於檢查是否有認真記筆記。昨日收了一個班的筆記電子版,筆記比想象的要好,一些同學充分利用了ipads等電子設備,筆記既美觀又豐富。所以,學生其實對於網絡和電子設備的操作的能力比我們都強,要多發揮學生這方麵的優勢。既然要網絡教學,也可以多創新,讓課堂更有趣。”


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【學生反饋學習心得】 

國際商學院市場營銷專業學生蔣曉天:“經過近兩周的網課學習,我也已經基本進入了開學的狀態。相較於線下在課堂學習,對於線上學習我有以下幾點心得體會:①、相比於在課堂上課,網上授課對於我們學生來說是一種全新的方式,新鮮感足,一定程度上能提高我們的聽課狀態。②、網上授課同學發言有通過語音的,但是一般還是采取文字的方式,相比於在教室上課,文字形式使同學們參與度更高,比如新開設的創業管理,我個人認為如果在教室上課,同學們不是很願意說出自己的創業想法,而通過網絡,大家積極性都很高。③、雖然網上授課會輕鬆一些,但是還是希望能早日開學回到學校上課,因為線上畢竟隻是以理論為主,真正要學習學通學透還是要通過實踐。”

 

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人文學院漢語國際教育專業學生胡雪嬋:“聽網課,被強製斷網是硬傷。除了這一點,我個人對於網課的感受是更加喜歡這種形式。老師每次提出一個發散性的問題,評論區裏都會有從各個方麵、各個角度闡述的觀點,有的評論隻有幾個字,但是精準切題;有的評論內容非常細致,無論是哪一種,都能看出大家思考的痕跡。如果跟著其他同學寫答案的話,很容易就能看出來。這種氛圍在線下的課程也許很難營造出來,但是在線上卻很容易。在評論區的熱烈討論,讓我看到了大家的成長。對於我自己而言,從小到大最害怕的就是當眾發言,那時候總認為大家都坐著、我一個人站起來很不合群,答題要是說錯了會讓情況變得雪上加霜。如今是線上授課,老師會請我們發言來與之保持互動。雖然連麥以後其他同學還是能聽到自己的回答,但是不會有任何尷尬的感覺,而隻會想到是和老師一對一的聊天。所以在過去一周的課程中,一向有發言恐懼症的我盡所能在評論區寫出自己的想法。如果被老師點了名,我不會選擇逃避,而是盡力說出自己的想法,多也好,少也好,對也好,錯也好,都是我學習的成果,不丟人。因此,聽網課給了我更多的機會去思考問題、線上授課讓我有了以前不敢想的嚐試,敢於積極和老師互動。而如果真的錯過了老師講課的內容,缺失的內容迫使我去聽回放整理筆記,無意間加深了記憶。這些對我來說都是難忘且無價的收獲。”

 

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國際設計學院環境設計專業學生陳昭弈:“時間過的很快,轉眼我們已經進行網課學習一周半了。通過對這段時間課堂的切身體會,我認為網課不失為一種很好的授課方式。通過網絡老師教授的知識清晰準確的傳達給同學們,同學們可以掌握解課堂內容與平時疫情期學校授課區別不大,同學們學習狀態相較於在校期間甚至可以說是有過之無不及。上課期間老師經常與同學們互動,時刻關注同學們動態,抽查提問,有效地避免部分同學上課不認真的情況,也給了同學們不懂就問的機會。並且老師給同學們留出了作業時間,使同學們有足夠的時間來完成整理作業。我們小組作業時候,大家都十分積極且分工明確,相信每個小組的情況都與我們相差不大。”


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工學院電子信息工程專業學生李政績:“As the epidemic(疫情)spread, we cant have regular classes at school. So the cloud class begins. Online teaching has its advantage and disadvantage. His shortcoming is that the teacher cant observe the studentsclass status in time. Students with weak self-control will do other things. But it also creates a lot of interesting ways. The online teaching of English test is very interesting. And the voice of the English exam is very good. You may feel sleepy during school hours. But the online classes are spirited. So, I believe I can learn English well by myself during this period. I have had two English classes. Its pretty good. Online teaching will have its own charm.


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三、存在問題與改進建議

1.部分教師仍然反映網絡不穩定,平台出現卡頓情況。建議教師進一步做好預案,並做好突發事情的充分準備,加強預演預練。對未能按時上課或被平台擠出的學生,通過其它方式補課,確保不落下一個學生,不落下一個知識點。

2.部分教師尚未適應完全線上教學,未能積極調整教學思路,未體現出線上教學“以教為主”向“以學為主”的轉變,仍采用傳統課堂的教學方式,不利於學生自我學習能力的培養。建議教師在備課過程中,設計互動答題、增加案例討論等多種方式,調動學生學習興趣,吸引學生主動參與學習。引導教師轉變教學理念,以學生為中心設計課程。讓學生成為學習的主角,教師成為學習中的示範者,引領者,答疑解惑者。同時,鼓勵教師們在“教師工作微信群”中交流實操經驗、分享優質案例、共同提高線上教學水平。

 

我校充分遵循校情和在線教學運行規律,緊扣在線教學課堂質量,敢於充分授權教師自主選擇線上教學平台與工具,鼓勵各二級學院結合專業特色落實精細化的授課方案,積極穩妥推進線上教學。經過“實時監控、每日反饋、動態改進”,在線教學第二周達到了預期的主要目的。

 

 

供稿單位:教學事務辦公室

編輯發布:宣傳中心